Inclusão: Viver, Aprender e Ensinar!!!
Aqui, você poderá conhecer um pouquinho do meu trabalho, quanto a alfabetização de um aluno surdo dentro de uma sala regular.

INCLUIR E ENVOLVER

Dvânia Venâncio Costa

INTRODUÇÃO: Ter novos horizontes no que se refere ao papel da Educação Inclusiva é o ponto de partida para que esta tenha a qualidade de ensino esperada. Aceitar o desafio de ensinar na diversidade é propiciar uma reflexão do verdadeiro papel da escola numa sociedade carregada de preconceitos.
PALAVRAS CHAVES: Inclusão. Escola. Desafio.

Muitos professores, ainda hoje temem conhecer novos desafios educacionais, angustiam-se só de imaginar o diferente, aquilo que até então é estranho aos seus “padrões” de ensino.
Educar na diversidade é correr risco, vencer desafios, perceber-se como alguém que é capaz de aprender enquanto ensina, sair dos pedestais da auto-suficiência, de dono do saber e reconhecer que “ a experiência personalizada entre educador e educando promove o ser reduz a angústia e sintoniza a alma” .( WERNECK, 1992 ).
Permanecer na caverna escura da mesmice, temendo o novo, travando lutas sem vencedores e sendo contra a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em salas regulares é tornar a escola mesquinha, profissionais ignorantes e covardes, é contribuir para a formação de uma cidadania preconceituosa.
A expressão sem vencedores referência - se a um grande grupo de pessoas envolvidas neste contexto, entre elas a família que perde a oportunidade de obter um ensino de qualidade, e igual, que não se preocupa simplesmente em incluir seus filhos, mas envolvê-los no processo de ensino e aprendizagem.
Perde também a comunidade escolar, que não vivencia experiências diferente, com isso não cresce academicamente, não renova suas práticas pedagógicas, tornado-se um ambiente sem graça, sem estímulos e retrógrado.
A sociedade também perde, pois na sua imbecilidade é constituída, formada por cidadãos egoístas, preconceituosos e inseguros quando deparados com diferente.
A educação inclusiva é um desafio necessário, que todos precisam vencer, enxergar caminhos que aprimorem o saber, tornando-o igual para todos e imprescindível.
Freire afirma que “{...} enquanto ensino continuo buscando, procurando. Ensino porque busco , porque indaguei , porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando intervenho , intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunica ou anunciar a novidade”, diante disso percebe-se que educar é estar em sintonia coma as coisas do mundo e ao mesmo tempo questioná-las a partir de princípios éticos e morais.
Implica em orientar a ação educativa tanto no educar nos valores como no educar para os valores, vivendo-os no cotidiano.
A educação deve lidar com a diversidade, com os valores, com a transmissão e a produção de conhecimentos, a interação entre teoria e a prática, o ensinar e o aprender. Para isso deve-se explicitar a necessidade do pensar reflexivo para que seja possível fazer a problematização desta prática pedagógica voltada ao ensinar na diversidade.

CONCLUSÃO: Em nosso país não há uma proposta educacional inclusiva amplamente difundida e compartilhada, daí a necessidade em fomentar nos mais diversos campos do conhecimento a curiosidade para investigar e pesquisar procedimentos que tornem a Educação Inclusiva como parte de um todo no cotidiano da sociedade.
Pesquisar e refletir sobre estratégias que viabilizem uma educação voltada para a diversidade promove o ser e transforma a sociedade.

REFERÊNCIAS:
FREIRE, Paulo, Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GADOTTI, Moacir, Concepção dialética da educação: um estudo introdutório.11º ed. São Paulo: Cortez,2000.
GADOTTI, Moacir, Educação e poder: introdução à pedagogia do conflito. 13º ed. São Paulo: Cortez, 2003.
WERNECK, Hamilton, Assinei o diploma com o polegar: a construção da cidadania na escola. 5º ed. Petrópolis- RJ: Vozes, 1992.